ما هي أهداف طلاب الكلية في السنة الأولى؟

لأكثر من نصف قرن من الزمان، كانت مجموعة بحثية مقرها جامعة كاليفورنيا، تقوم بإجراء دراسات استقصائية لطلاب السنة الأولى الجامعيين الجدد. هناك الكثير من الأسئلة حول عملية اتخاذ القرار التي مر بها الطلاب عند التقديم، وحول توقعاتهم وأولوياتهم. جداول البيانات من مسح 2022، من معهد أبحاث التعليم العالي بجامعة كاليفورنيا، متاحة هنا.

سأركز هنا على سؤال واحد، وهو ما هي أهداف الحياة المهمة. يُظهر العمود الأول الإجابة الإجمالية، بينما ينقسم العمودان الآخران إلى إجابات من الذكور والإناث. (هذه الأرقام مأخوذة من عدة جداول مختلفة: بالنسبة لأولئك الذين يريدون التعمق أكثر، تقدم الجداول الأساسية عددًا من التفاصيل الأخرى).

من الجدير بالذكر أن إجابات الاستطلاع تكون دائمًا مزيجًا مما يعتقده الشخص بالفعل وما يشعر أنه إجابة مرغوبة أو مناسبة. مع ملاحظة ذلك، من المثير للاهتمام النظر في بعض الفجوات بين الجنسين هنا. على سبيل المثال، الطلاب الجامعيون الجدد في السنة الأولى من الذكور هم أكثر عرضة بشكل ملحوظ لإدراج “تربية الأسرة” و”النجاح في مشروع تجاري خاص بي” كأمر ضروري أو مهم للغاية. تميل الإناث بشكل ملحوظ إلى التركيز على “العمل على تحقيق قدر أكبر من المساواة بين الجنسين”، إلى جانب مجموعة متنوعة من الأهداف الاجتماعية الأخرى مثل “العمل على تصحيح عدم المساواة الاقتصادية”، و”العمل على تصحيح عدم المساواة الاجتماعية”، و”تحسين فهمي للثقافات والبلدان الأخرى”. “،” المساعدة في تعزيز التفاهم العنصري، “المشاركة في برنامج عمل مجتمعي،” “مواكبة آخر المستجدات في الشؤون السياسية،” “المشاركة في برامج تنظيف البيئة،” و “مساعدة الآخرين الذين يواجهون صعوبات.”

مع أخذ هذا الاختلاف في الاعتبار، من المثير للاهتمام أن عبارة “أن تكون في وضع جيد جدًا من الناحية المالية” هي أعلى قيمة على الإطلاق لكل من طلاب السنة الأولى الجدد من الذكور والإناث (على الرغم من أنني لست متأكدًا من كيف يمكن أن يكون المتوسط ​​الإجمالي أقل مما هو عليه بالنسبة للذكور) والإناث تؤخذ على حدة). ومن المثير للاهتمام أنه على الرغم من التركيز على الأهداف الاجتماعية في استجابات الإناث، فإن الذكور أكثر ميلاً قليلاً إلى التأكيد على هدف “تطوير فلسفة ذات معنى للحياة”.

أحد التقلبات الكبيرة على مر العقود كان في هاتين الإجابتين المتعلقتين بـ “أن تكون رغيدًا ماليًا” و”تطوير فلسفة ذات معنى للحياة”. وبالعودة إلى استطلاع عام 1985، فإن تقرير المسح يتضمن هذا الرقم. في استطلاع عام 1966، كان تطوير فلسفة ذات معنى للحياة أولوية قصوى بالنسبة لنسبة أكبر بكثير من طلاب السنة الأولى بالجامعات. لكن الأولويات تتغير، وتقاطعت الحدود في أواخر السبعينيات، وبحلول الثمانينيات، أصبحت عبارة “أن تكون في وضع جيد للغاية من الناحية المالية” في المقدمة.

ما الذي يحدث هنا؟ وهنا بعض الأفكار وردود الفعل

1) أحد الأسباب هو التحول الجذري في المزيج بين الجنسين. وبالعودة إلى استطلاع عام 1966، فإن 31.6% فقط من الإناث أدرجن “أن يكونن في وضع مالي جيد جدًا” كأولوية قصوى، مقارنة بـ 54.1% من الرجال.

2) عانى الاقتصاد الأمريكي من “الركود التضخمي” الناجم عن ارتفاع معدلات التضخم والبطالة في السبعينيات، الأمر الذي ربما جعل المخاوف المالية أكثر بروزاً. في العقود الأخيرة، أدى الركود الكبير والركود الوبائي إلى إبقاء المخاوف المالية بارزة.

3) ارتفعت تكلفة التعليم العالي بشكل كبير. كما أشرت في الماضي، عندما كنت أفكر في الكلية في أواخر السبعينيات، كان لدي الكثير من الأصدقاء الذين يدرسون في جامعة حكومية محلية كبيرة – في حالتي، جامعة مينيسوتا. في ذلك الوقت، كان من الممكن تغطية جميع الرسوم الدراسية وحصة من نفقات المعيشة من خلال العمل في وظيفة ذات الحد الأدنى للأجور بدوام كامل خلال فصل الصيف و10 ساعات في الأسبوع أثناء المدرسة. لم يعد هذا قريبًا من الحقيقة في جامعة مينيسوتا، ناهيك عن الكليات والجامعات الخاصة ذات الأسعار الأعلى. عندما يكون سعر الكليات والجامعات مرتفعا، سيصبح الطلاب أكثر تركيزا على الأهداف المالية.

4) بلغت نسبة طلاب المدارس الثانوية الذين يذهبون مباشرة إلى برنامج ما بعد الثانوي في العام التالي حوالي 45٪ في الستينيات. قبل الوباء، كانت النسبة قد وصلت إلى ما يقرب من 70%، قبل أن تنخفض. وفي اعتقادي أن حصة كبيرة من هذا التوسع في معدلات الالتحاق جاءت من أشخاص كانوا مهتمين بالأهداف الاقتصادية أكثر من اهتمامهم “بفلسفة الحياة ذات المغزى”.

5) ستشكل أولويات الطلاب المناخ الفكري للكلية أو الجامعة.

6) من المثير للاهتمام بالنسبة لي أن سؤال الاستطلاع لا يسأل فقط عن كونك “ميسر الحال”، بل عن كونك “ميسر الحال للغاية”. سيكون هناك توزيع للنتائج الاقتصادية. ولعل كونك في منتصف هذا التوزيع – على سبيل المثال، من المئين الأربعين إلى المئين الستين – يمكن اعتباره “ميسور الحال”. ولكن عندما يتحدث الناس عن كونهم “أثرياء للغاية”، فيبدو لي أنهم يفكرون في أن يكونوا في أعلى المستويات من حيث النتائج الاقتصادية. من غير الممكن إحصائيًا أن ينتهي الأمر بجميع طلاب الجامعات في أعلى النتائج الاقتصادية. إن تطوير فلسفة للحياة تجدها ذات معنى هو أمر ممكن للجميع؛ وفي المقابل، فإن جعل 85% من طلاب الكليات والجامعات في حالة رغيدة للغاية هو أمر مستحيل إحصائيا.