لماذا تحظر الولايات الأمريكية والمناطق التعليمية الهواتف الذكية في المدارس؟ | أخبار التعليم

انضمت لوس أنجلوس إلى قائمة متزايدة من المناطق التعليمية والولايات والمدن الأمريكية التي تقيد استخدام الهواتف الذكية في المدارس العامة وسط جدل حول تأثيرات وسائل التواصل الاجتماعي والتكنولوجيا على الأطفال والشباب.

وفي الشهر الماضي، وافق مجلس منطقة المدارس الموحدة في لوس أنجلوس، المسؤول عن حوالي 1000 مدرسة، على قرار لوضع سياسة لحظر استخدام الطلاب للهواتف المحمولة ومنصات التواصل الاجتماعي في غضون 120 يومًا. ومع ذلك، لن يتم تنفيذ السياسة نفسها حتى عام 2025. أصدرت ولاية كاليفورنيا تشريعًا في عام 2019 يسمح للمناطق التعليمية بتقييد استخدام الهواتف الذكية أثناء ساعات الدراسة باستثناء حالات الطوارئ.

قال حاكم ولاية كاليفورنيا جافين نيوسوم في 19 حزيران/يونيو: “عندما يكون الأطفال والمراهقون في المدرسة، يجب أن يركزوا على دراستهم، وليس على شاشاتهم”.

وفي الأسبوع الماضي، دعا الجراح العام الأمريكي الدكتور فيفيك مورثي إلى إضافة ملصقات تحذيرية إلى منصات التواصل الاجتماعي، على غرار التحذيرات الصحية التي تظهر على منتجات التبغ والكحول.

“ترتبط وسائل التواصل الاجتماعي بأضرار كبيرة على الصحة العقلية للمراهقين. وكتب مورثي في ​​صحيفة نيويورك تايمز: “إن الملصق التحذيري الذي يصدره الجراح العام، والذي يتطلب إجراءً من الكونجرس، من شأنه أن يذكّر الآباء والمراهقين بانتظام بأن وسائل التواصل الاجتماعي لم يثبت أنها آمنة”.

في أي مكان آخر تم حظر الهواتف الذكية في المدارس الأمريكية؟

وفرضت ولايات أوهايو وإنديانا وأوكلاهوما وفلوريدا بالفعل قيودًا على مستوى الولاية على استخدام الهواتف الذكية في المدارس العامة.

تم التوقيع على مشروع قانون مجلس الشيوخ في ولاية إنديانا رقم 185، الذي يحظر على الطلاب استخدام الأجهزة أثناء ساعات التدريس المدرسية، من قبل الحاكم إريك هولكومب في مارس ودخل حيز التنفيذ في الأول من يوليو.

في الشهر الماضي، وقع حاكم ولاية أوهايو مايك ديواين على مشروع قانون مجلس النواب رقم 250، الذي يتطلب من المناطق التعليمية الحد من استخدام الهواتف الذكية في الفصول الدراسية للحد من عوامل التشتيت. ويترك مشروع القانون الأمر لمديري المدارس المحلية لإنشاء حظر على الهواتف الذكية الخاصة بهم. سيتم إجراء استثناءات لحالات الطوارئ الصحية أو الطبية.

وقال DeWine في بيان: “من خلال الحد من هذه الانحرافات، سنعيد إتاحة الفرصة للطلاب في جميع أنحاء ولاية أوهايو للانغماس في واجباتهم الدراسية والتعلم من معلميهم وإنشاء ذكريات مدى الحياة مع أقرب أصدقائهم”.

وفي فبراير/شباط، قررت لجنة المخصصات بمجلس الشيوخ في أوكلاهوما أيضًا فرض حظر يقيد استخدام الهواتف الذكية في المدارس. بموجب مشروع قانون مجلس الشيوخ رقم 1314، يُحظر على الطلاب استخدام الهواتف الذكية أثناء تواجدهم في حرم المدارس العامة.

“إن كونك أطفالًا عاديين، كما كان الحال مع الأطفال قبل ظهور وسائل التواصل الاجتماعي، أمر مهم. وقال حاكم فلوريدا رون ديسانتيس في مايو من العام الماضي بعد إقرار قانون يحظر الهواتف الذكية والأجهزة اللاسلكية الأخرى في المدارس خلال ساعات التدريس: “إن وسائل التواصل الاجتماعي (تسبب) مشاكل أكثر مما تحل، وأعتقد أنها تسبب ضررا أكثر من نفعها”. على غرار حظر الهواتف الذكية في ولاية أوهايو، يمكن للمناطق التعليمية المحلية أن تقرر كيفية تنفيذه.

صرح ديسانتيس في ذلك الوقت قائلاً: “لذا، دعونا نجعل نظامنا التعليمي يدور حول التعليم التقليدي قدر الإمكان”. يمنع قانون فلوريدا أيضًا وصول الطلاب إلى شبكة Wi-Fi ويتطلب تدريس القراءة والكتابة باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي في المدارس.

على الرغم من عدم وجود حظر على مستوى الولاية في ميشيغان، فقد حظرت بعض المناطق التعليمية استخدام الهواتف الذكية في المدارس. في يناير/كانون الثاني، فرض مجلس التعليم في فلينت حظراً على استخدام الهاتف في المباني المدرسية وفي الحافلات المدرسية.

وفي الشهر الماضي، قالت حاكمة ولاية نيويورك، كاثي هوتشول، إنها تعتزم متابعة حظر الهواتف في المدارس على مستوى الولاية اعتبارًا من عام 2025 لحماية الصحة العقلية للشباب. وفرضت مدينة نيويورك حظرا في السابق لكنها أسقطته في عام 2015، تاركة الأمر للمدارس لتقرر بنفسها.

وفي مقابلة أجريت مؤخرًا مع محطة إخبارية محلية، صرح ديفيد بانكس، مستشار المدارس العامة في مدينة نيويورك: “إنها ليست مجرد مصدر إلهاء، فالأطفال مدمنون تمامًا الآن على الهواتف… سوف نحظر استخدام الهواتف”. الهواتف في المدارس.”

لماذا تعتبر الهواتف الذكية في المدارس مشكلة؟

يقول ما يقرب من ثلاثة أرباع معلمي المدارس الثانوية في الولايات المتحدة إن الهواتف الذكية تمثل مصدر إلهاء كبير في الفصول الدراسية، وفقًا لاستطلاع أجرته مؤسسة بيو للأبحاث في نوفمبر الماضي.

“من المرجح بشكل خاص أن يرى معلمو المدارس الثانوية أن الهواتف المحمولة تمثل مشكلة. أفاد استطلاع مركز بيو أن حوالي سبعة من كل 10 (72 بالمائة) يقولون إن تشتت انتباه الطلاب بالهواتف المحمولة يمثل مشكلة كبيرة في فصولهم الدراسية، مقارنة بـ 33 بالمائة من معلمي المدارس المتوسطة وستة بالمائة من معلمي المدارس الابتدائية.

قال تشاد كالدويل، ممثل ولاية أوكلاهوما، وهو راعي مشروع قانون تلك الولاية الذي يحظر الهواتف الذكية في المدارس في فبراير من هذا العام: “إذا تحدثت إلى خبراء السلامة، فسيخبرونك أنه من الأفضل للأطفال ألا يستخدموا هواتفهم المحمولة جميعًا”. .

“أولاً، هم أكثر هدوءًا، ولكن ثانيًا يمكنهم الاهتمام بالمعلم أو الشخص البالغ في الغرفة للمساعدة في إعطائهم التوجيهات.”

قالت حاكمة نيويورك، كاثي هوشول، في مقابلة مع صحيفة الغارديان الشهر الماضي: “لقد رأيت هذه الخوارزميات الإدمانية تجذب الشباب، وتأسرهم حرفيًا وتجعلهم سجناء في مساحة معزولة عن الاتصال البشري والتفاعل الاجتماعي والحياة الطبيعية”. النشاط الصفي.”

ماذا يقول خبراء الصحة العقلية للأطفال؟

لاحظ بعض الخبراء أن نمو شعبية الهواتف الذكية في أوائل عام 2010 كان بمثابة نقطة الانعطاف التي بدأ عندها المسؤولون وخبراء الصحة في رؤية اختلاف في الصحة العقلية للشباب.

يقول زاك راوش، “إننا نحاول تفسير سبب حدوث انخفاض مفاجئ وحاد في العديد من البلدان بين عامي 2010 و2015 في مجموعة من المقاييس المختلفة للرفاهية والصحة العقلية بين المراهقين، ولا سيما الفتيات المراهقات”، وقال عالم أبحاث مشارك في كلية إدارة الأعمال بجامعة نيويورك ستيرن لقناة الجزيرة.

“لكن ما نحاول إظهاره هو أن المحرك الرئيسي للتغيير المفاجئ الذي حدث خلال تلك الفترة، نعتقد أنه مرتبط بالحركة السريعة للحياة الاجتماعية بين المراهقين على الهواتف الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي”.

وقال جوناثان هايدت، عالم النفس الاجتماعي ومؤلف كتاب “الجيل القلق: كيف تتسبب عملية إعادة الأسلاك الكبيرة للطفولة في وباء المرض العقلي”، إن بحثه حدد وجود صلة قوية بين استخدام الهواتف الذكية وتدهور الصحة العقلية.

“بالنسبة للمعلمين والإداريين الذين تحدثت معهم، لم يكن هذا مجرد صدفة. لقد رأوا روابط واضحة بين ارتفاع إدمان الهاتف وتدهور الصحة العقلية، ناهيك عن انخفاض الأداء الأكاديمي.

“كان الموضوع المشترك في محادثاتي معهم هو: نحن جميعًا نكره الهواتف. كان إبعاد الطلاب عنهم أثناء الفصل صراعًا مستمرًا. كان جذب انتباه الطلاب أكثر صعوبة لأنهم بدوا مشتتين بشكل دائم وغير قابلين للتشتت بشكل خلقي.

هل ينجح حظر الهواتف الذكية في المدارس؟

لم يتم إجراء سوى القليل من الأبحاث حول هذا الأمر، ويقول العديد من الخبراء أن البيانات غير حاسمة بشأن تأثير عمليات الحظر هذه.

أجرت مارلين كامبل، أستاذة الطفولة المبكرة والتعليم الشامل في كلية التربية بجامعة كوينزلاند للتكنولوجيا، وإليزابيث إدواردز، الأستاذة المشاركة في التعليم بجامعة كوينزلاند، أستراليا، “مراجعة نطاقية” للأدلة العالمية المنشورة وغير المنشورة مع و ضد منع الهواتف المحمولة في المدارس. ونشرت النتائج في مارس.

يتم إجراء مراجعة النطاق على موضوع لا توجد دراسات كثيرة عنه. غطت المراجعة 1317 مقالًا وتقريرًا، بما في ذلك أطروحات طلاب الماجستير والدكتوراه، تمت كتابتها في الفترة ما بين عام 2007 عندما تم تقديم الهاتف الذكي لأول مرة، حتى مايو 2023.

بالإضافة إلى ذلك، حددوا 22 دراسة فحصت المدارس قبل وبعد حظر الهاتف. وغطت الدراسات مدارس في برمودا والصين وجمهورية التشيك وغانا وملاوي والنرويج وجنوب أفريقيا وإسبانيا والسويد وتايلاند والمملكة المتحدة والولايات المتحدة.

من خلال بحثهما الأولي، قال كامبل وإدواردز إنهما لم يجدا سوى أدلة ضعيفة على فوائد حظر الهواتف الذكية في المدرسة.

ومع ذلك، نشرت مؤسسة بوليسي إكستشينج، وهي مؤسسة فكرية تعليمية بريطانية، دراسة في شهر مايو – قضية حظر الهواتف الذكية في المدارس – قالت إنها “تظهر علاقة واضحة بين الحظر الفعال للهاتف والأداء المدرسي الأفضل”.

قال راوش: “وفقًا للروايات، فإن المدارس التي نعرفها أصبحت خالية من الهواتف – أحيانًا يكون الأمر صعبًا في البداية، في الأسبوع الأول أو نحو ذلك، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن الأمر يشبه التوقف عن عادة تناول الكافيين. ستكون بائسًا جدًا لبعض الوقت. ولكن مع مرور الوقت، يبدأ الأطفال في التركيز أكثر في الفصل.

“لم نلتق قط بمدرسة أصبحت خالية من الهاتف وندمت على هذا القرار.”

فهل من الجيد حظر الهواتف في المدارس؟

تختلف الآراء حول كيفية معالجة تأثير الهواتف الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي بشكل كبير. يعارض البعض فرض حظر تام على استخدام الهواتف الذكية في المدارس، قائلين إن إزالة أجهزة الاتصال المهمة من المدارس لن يعالج جذور المشكلة.

“لا أعتقد أن الحظر يحل المشكلة التي نحاول حلها، وهي محاولة جعل أطفالنا يفهمون متى يكون من المناسب استخدام الهواتف ومتى لا يكون ذلك مناسبًا،” كيري رودريغز، رئيسة منظمة الآباء الوطنية ومقرها الولايات المتحدة. وقال الاتحاد لقناة الجزيرة.

ومع ذلك، قالت ديزي جرينويل، المؤسس المشارك لمنظمة “الطفولة الحرة للهواتف الذكية” في المملكة المتحدة، وهي منظمة يقودها الآباء وتركز على الاستخدام المسؤول للهواتف الذكية مع الأطفال، إنها تدعم القيود المفروضة على استخدام الهواتف الذكية.

وقال غرينويل لقناة الجزيرة: “نشعر أن الطفولة يتم استعمارها من قبل شركات التكنولوجيا الكبرى بطريقة لم نتحدث عنها كمجتمع مع بعضنا البعض بما فيه الكفاية”. “يخبرنا المعلمون أن أكبر المشاكل التي يواجهونها في المدرسة تأتي من الهواتف الذكية والجانب الاجتماعي والمشاكل الاجتماعية التي تسببها بين التلاميذ.”

ويرى البعض أن حظر الهواتف الذكية في المدارس يمكن أن يخفف من عوامل التشتيت ويعزز التركيز، ولكنه قد يحرم الطلاب أيضًا من موارد تعليمية قيمة وأدوات اتصال أساسية.

“المدرسة هي نفسها منذ 120 عامًا، حيث يذهب الأطفال من التاسعة إلى الثالثة، ويقضون إجازات طويلة، ويجلسون على المكاتب ويضطرون إلى تكرار ما يطلب منهم الكبار أن يتعلموه، بشكل أساسي في جميع أنحاء العالم. نحن نلوم الأطفال على انخفاض المعايير الأكاديمية، ونلوم ارتفاع حالات اعتلال الصحة العقلية، ونلوم ارتفاع التنمر عبر الإنترنت. وقالت مارلين كامبل لقناة الجزيرة: “أوه، حسنًا، يجب أن يكون كل ذلك خطأ الهاتف المحمول”.

“أعني، يا لها من وجهة نظر تبسيطية لكيفية تعليم أطفالنا في عالم مختلف والتخلص من تلك الأداة الرئيسية التي نستخدمها جميعًا في المجتمع ونقول: “لا، لا يمكن للأطفال الحصول عليها الآن”.”