الطلاب الأجانب في التعليم العالي في الولايات المتحدة
شهد إجمالي الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي الأمريكية التي تمنح الدرجات العلمية قفزة كبيرة في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، لكنه استقر أو حتى انخفض قليلاً منذ ذلك الحين. ووفقاً للمركز الوطني لإحصاءات التعليم، ارتفع إجمالي الالتحاق بالمدارس من 15.3 مليوناً في عام 2000 إلى 21.0 مليوناً في عام 2010 ــ وهي زيادة تزيد على الثلث في غضون عشر سنوات فقط. ولكن بحلول عام 2020، انخفض إجمالي عدد المسجلين إلى 19.0 مليونًا. وانخفض معدل الالتحاق أكثر قليلاً في ظل الوباء، ثم انتعش قليلاً. لكن توقعات المركز الوطني للتعليم العالي تشير إلى أن إجمالي الالتحاق سيصل إلى 20.1 مليون بحلول عام 2030 – أي أن معدلات الالتحاق بالتعليم العالي في الولايات المتحدة من المتوقع أن تكون أقل في عام 2030 مما كانت عليه في عام 2010.
(وبالمناسبة، سأضيف أن حوالي 60% من هؤلاء المسجلين في التعليم العالي هم طلاب بدوام كامل، مع 40% الآخرين بدوام جزئي. وسأضيف أيضًا أن الزيادة الحادة في معدلات التسجيل في الفترة من 2000 إلى 2010 هي جزء من ما الذي أدى إلى ارتفاع حالات التخلف عن سداد القروض الطلابية – على الرغم من أن هذه قصة مختلفة.)
وهنا، أريد التركيز بشكل خاص على تسجيل الطلاب الأجانب في مؤسسات التعليم العالي الأمريكية. هناك في بعض الأحيان تعليقات (آمال؟) مفادها أن عددًا أكبر من الطلاب الدوليين يمكن أن يساعدوا في تعويض الانخفاض في إجمالي معدلات التسجيل. ولكن بينما يتغير مصدر الطلاب الدوليين، لا يبدو أن هناك سببًا للاعتقاد بأن موجة جديدة وإضافية من الطلاب الدوليين ستملأ المقاعد والمساكن الجامعية في الكليات والجامعات الأمريكية.
مرة أخرى، استنادا إلى بيانات من المركز الوطني للبحوث الاقتصادية، تضاعف العدد الإجمالي للطلاب الأجانب تقريبا من العام الدراسي 2000-2001 إلى العام الدراسي 2015-2016، حيث ارتفع من 547000 إلى 1043000. منذ ذلك الحين، انخفض الإجمالي خلال الوباء، ولكن بحلول الفترة 2022-2023 عاد الآن بشكل أساسي إلى مستوى 2015-2016 عند 1,057,000.
تشهد بلدان المصدر التي ترسل طلاب الكليات والجامعات إلى الولايات المتحدة تحولاً. على سبيل المثال، في الفترة 2015-2016، جاء 3.4% من الطلاب الدوليين من بلدان في أفريقيا. ويصل هذا الآن إلى 4.7%، ومعظم هذه الزيادة يرجع إلى الطلاب من نيجيريا، على وجه الخصوص.
ولكن في الصورة الكبيرة، يدور الحدث في الغالب حول دول آسيا، التي تمثل حوالي 71٪ من جميع الطلاب الأجانب في الولايات المتحدة في 2022-23: للمقارنة، يبلغ إجمالي الطلاب الأجانب من أوروبا وأمريكا اللاتينية أقل من 10 النسبة المئوية لإجمالي الطلاب الأجانب في الولايات المتحدة ومنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا أقل من 5% من إجمالي الطلاب الأجانب في الولايات المتحدة (حيث يمثل الطلاب من المملكة العربية السعودية حوالي ثلث الطلاب من هذه المنطقة.
وضمن الفئة الأوسع من الطلاب الأجانب من دول آسيا، تهيمن الصين والهند. وفي الفترة 2022-2023، شكل الطلاب من الصين 27.4% من إجمالي الطلاب الأجانب في الكليات والجامعات الأمريكية، بينما كان الطلاب من الهند 25.4%. لكن في الفترة 2015-2016، كان 31.5% من جميع الطلاب الأجانب من الصين، في حين كان 15.9% فقط من الهند. وبالتالي فإن حصة الطلاب الأجانب القادمين من الصين آخذة في الانخفاض، في حين كانت حصة الطلاب الأجانب من الهند في ارتفاع.
بالإضافة إلى ذلك، وبالعودة إلى الفترة 2000-2001، نجد أن نسبة الطلاب الأجانب من اليابان وكوريا الجنوبية وتايوان كانت 8.5%، و8.3%، و5.2% على التوالي. ولكن في الفترة 2022-2023، انخفضت حصة الطلاب الأجانب من اليابان وكوريا الجنوبية وتايوان إلى 1.5%، و4.1%، و2.1% على التوالي.
وفي السوق الدولية للتعليم العالي، ظهرت الجامعات والكليات والمعاهد التكنولوجية في جميع أنحاء العالم في العقود القليلة الماضية. إذا كان لقطاع التعليم العالي في الولايات المتحدة أن يحافظ على أعداده الحالية من الطلاب الأجانب، ناهيك عن زيادة هذه الأعداد بشكل كبير، فسوف يحتاج إلى الاستفادة من الأماكن التي يتواجد فيها الناس – وهو ما يعني الصين والهند، وعلى نحو متزايد، بلدان أفريقيا.
